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Notations: Parallelsacht.: ¬Die¬ Einheit Europas und das Erziehungsproblem in der deutschen und italienischen Kulturwelt Beitr. teilw. ital., teilw. dt. mit jeweils dt. oder ital. Zsfassung.

Subject heading: s.Europäische Integration ; s.Erziehung ; f.Kongress ; g.Meran <1979>

Pagina Seite Armando Rigobello «L’identità dell’uomo europeo» 57 Interventi sulla relazione Italo Bertoni - Giovanni Santinello - Adam Wandruszka 67 Replica del relatore 69 Capitolo riassuntivo in Zusammenfassung in deutscher Sprache lingua tedesca Armando Rigobello »Die Identitat des europàischen Men- schen« 71 Aussprache Italo Bertoni - Giovanni Santinello - Adam Wandruszka 73 Erwiderung des Referenten 76 Adam Wandruszka »Eín europâisches Geschichtsbild als Auf- gabe« 79 Aussprache Marino

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Category:

Cultural history, Ethnology, Music, Theatre , Pedagogy, Education , Law, Politics

Year:

1986

¬L'¬ unità d'Europa e il problema educativo nel mondo culturale italiano e nel mondo culturale tedesco : atti del XVI convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 17 - 20 ottobre 1979

Page 28 of 392

Author: Deutsch-Italienisches Kulturinstitut in Südtirol (Meran) ; Internationale Tagung Deutsch-Italienischer Studien <16, 1979, Meran> / Istituto Culturale Italo-Tedesco - Merano

Notations: Parallelsacht.: ¬Die¬ Einheit Europas und das Erziehungsproblem in der deutschen und italienischen Kulturwelt Beitr. teilw. ital., teilw. dt. mit jeweils dt. oder ital. Zsfassung.

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premessa, la premessa di una spinta interiore, di un consenso, di un’anima che dia, al corpo, la vita. Ed è qui che si pone, in tutta la sua portata, il problema dell’educazione. La storia spirituale d’Europa, non meno di quella politica, ha come protagonista la nazione. L’educazione ha seguito il corso della storia; è stata, prima di tutto e soprattutto, Pinterprete dell’anima nazionale, delPindividualismo, del partico- larismo nazionale. Ora, il corso della storia è mutato; si pone, e si impone

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¬L'¬ unità d'Europa e il problema educativo nel mondo culturale italiano e nel mondo culturale tedesco : atti del XVI convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 17 - 20 ottobre 1979

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peraltro determinare un generale rinnovamento. Nel 1955 vennero emanati nuovi programmi, quelli tuttora vigenti, le cui principali innovazioni vanno rilevate: nella divisione del corso elementare in due cicli didattici, nell’insegnamento individua- lizzato, nella particolare importanza attribuita alla esperienza dell’allievo sulla quale organizzare l’insegnamento con il fine di promuovere la formazione dell’intelligenza e del carattere. La scuola elementare, a cui l’Italia deve tuttavia molto soprat

di questa a fare dell’insegnamento del latino il «signum contradictionis» del corso di studio, hanno notevolmente awicinato per molti aspetti le due scuole. Per quanto poi riguarda il collegamento con la scuola materna, 178

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¬L'¬ unità d'Europa e il problema educativo nel mondo culturale italiano e nel mondo culturale tedesco : atti del XVI convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 17 - 20 ottobre 1979

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Ma è pur possibile, nella crisi, individuare delle linee per uscirne e per trovare nelPesperienza storica e culturale dell’Europa i punti di orientamento per la ripresa. Interventi sulla relazione II Professor Armando RIGOBELLO svolge le seguenti riflessioni: «Mi sono ritrovato ampiamente nella diagnosi che ilprof Dal Pra ha fatto della situazione universitaria attuale in Italia e nella indicazione deiprohlemi connessi. Ringrazio per Vefficace puntualizzazione e propongo al prof Dal Pra una

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¬L'¬ unità d'Europa e il problema educativo nel mondo culturale italiano e nel mondo culturale tedesco : atti del XVI convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 17 - 20 ottobre 1979

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ARMANDO RIGOBELLO L’IDENTITÀ DELL’UOMO EUROPEO L’Europa presenta una sua identità culturale? La domanda potrebbe, al limite, sembrare retorica. L’Europa è il terreno originario e speci- fico della maturità umana, la sua genesi e il luogo geografico e storico della elaborazione dei suoi modelli. Eppure l’interrogativo che ci poniamo non è privo di senso. La fisionomia unitaria, qualificante una cultura come cultura europea, è altra questione da quella della presenza della cultura in Europa

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¬L'¬ unità d'Europa e il problema educativo nel mondo culturale italiano e nel mondo culturale tedesco : atti del XVI convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 17 - 20 ottobre 1979

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Einrichtungen, sei es zur Spezialisierung auf dem Gebiet der Forschung und der Berufserziehung, wie auch zur Verwirklichung einer befriedigender Ubereinstimmung zwi- schen den Arbeits- und Anstellungsmöglichkeiten in der Region und der Hochschulbildung; 7) Miteinbeziehung der Universitàten in die Probleme der Berufsertiichtigung und Weiterbildung. Aussprache Professor Armando RIGOBELLO machtfolgende Bemerkungen: Jch stimme der Diagnose, die Prof Dal Pra von der Lage der heutigen italienischen Universitat

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Zusammenfassung in deutscher Sprache ARMANDO RIGOBEILO DIE IDENTITÀT DES EUROPÀISCHEN MENSCHEN Weist Europa eine eigene Kultur auf? Diese Frage könnte unterUmstânden rethorisch ldingen. Europa stellt den kennzeichnenden Mutterboden menschlicher Reife dar, ihre Entstehung und den geographischen und geschichtlichen Entwicklungsort ihrer Vorbilder. Und trotzdem ist es nicht unsinnig, eine derartige Frage aufzuwerfen. Die einheitliche PhysÍognomie, die die europâische Kultur kennzeichnet

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¬L'¬ unità d'Europa e il problema educativo nel mondo culturale italiano e nel mondo culturale tedesco : atti del XVI convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 17 - 20 ottobre 1979

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Ballauff »Die Schule im deutschen Sprachraum« 205 Aussprache Herbert Zdarzil - Theodor Wilhelm 225 Erwiderung des Referenten 227 Zusammenfassung in Capitolo riassuntivo in lingua italiana italienischer Sprache Theodor Ballauff «La scuola nell’area di lingua tedesca» 229 Interventi sulla relazione Herbert Zdarzil - Theodor Wilhelm 230 Replica del relatore 233 Mario Dal Pra «L’Università in Italia» 235 Interventi sulla relazione Armando Rigobello - Marino Gentile - GiovannÍ Santinello 249 Replica del

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¬L'¬ unità d'Europa e il problema educativo nel mondo culturale italiano e nel mondo culturale tedesco : atti del XVI convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 17 - 20 ottobre 1979

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Author: Deutsch-Italienisches Kulturinstitut in Südtirol (Meran) ; Internationale Tagung Deutsch-Italienischer Studien <16, 1979, Meran> / Istituto Culturale Italo-Tedesco - Merano

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NIKOLAUS LOBKOWICZ BRUNO LONDERO JOSEF MALL NICOLA REMINE ARMANDO RIGOBELLO GIOVANNI SANTINELLO ADOLF SCHURR STEFAN STEINMAIR GOTTFRIED STIX AURELIO VALERIANI FRANCO VALSECCHI ADAM WANDRUSZKA HERBERT ZDARZIL Ord. Professor fiir Politische Theorie und Philosophie an der Universitàt MÜNCHEN Direttore dell’lstituto Italiano di Cul- tura di VIENNA - Addetto Culturale dell’Ambasciata d’Italia Studiendirektor i.R. - Fachleiter für Lateinunterricht - ESSLINGEN (Würt- temberg) Direttore Generale

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¬L'¬ unità d'Europa e il problema educativo nel mondo culturale italiano e nel mondo culturale tedesco : atti del XVI convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 17 - 20 ottobre 1979

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Author: Deutsch-Italienisches Kulturinstitut in Südtirol (Meran) ; Internationale Tagung Deutsch-Italienischer Studien <16, 1979, Meran> / Istituto Culturale Italo-Tedesco - Merano

Notations: Parallelsacht.: ¬Die¬ Einheit Europas und das Erziehungsproblem in der deutschen und italienischen Kulturwelt Beitr. teilw. ital., teilw. dt. mit jeweils dt. oder ital. Zsfassung.

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sventura. Perché ora sipassó da un estremo alTaltro. Nel corso di un decennio scarso TUniversÍtà tedesca si e trasformata in una scuola. Al motivo delperfezio- namento didattico delTattÍvità delTinsegnamento si collegava il desiderio degli stu- denti dipoterpianificare il loro studio sin dalprimo semestre in modo economico e mirato allaprofessione. Cosi TUniversità Humboldthaperduto una notevoleparte della sua precedente lihertà. La riforma universitaria, che s ’era iniziata nel nome della libertà

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¬L'¬ unità d'Europa e il problema educativo nel mondo culturale italiano e nel mondo culturale tedesco : atti del XVI convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 17 - 20 ottobre 1979

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Notations: Parallelsacht.: ¬Die¬ Einheit Europas und das Erziehungsproblem in der deutschen und italienischen Kulturwelt Beitr. teilw. ital., teilw. dt. mit jeweils dt. oder ital. Zsfassung.

Subject heading: s.Europäische Integration ; s.Erziehung ; f.Kongress ; g.Meran <1979>

- come opportunamente ha fatto notare il Prof. Bendiscioli - sia a livello di Scuola dell’obbligo, in particolare nella Scuola elementare. In merito a quesVultima, é indubbio che certe artificiose e retorichepresentazioni dipersonaggi ed eventi storici, appartenentipiü allafavola che alla realtà, impressionano tanto lafantasia e la mente delfanciullo, non ancora capace di critica storica, da restare inalterate nel corso degli studi successivi. L ’inse- gnamento della storia, infatti, é diseducativo

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e strategica. Ancora gli strati di base dei popoli venivano, tutt’al piu 3 toccati dall’altOj non sempre preparati ad osservare e a recepire, tanto meno quindi a partecipare, il corso d’una nuova storia. Ci accorgiamo ora (e, per un’occhiata ai diversi sintomi, sarebbe oppor- tuna una riflessione sullo svolgimento delle prime elezioni a suffragio uni- versale e diretto del Parlamento Europeo del 10 giugno 1979) quanto sia mancata, finora, un’educazione all’unità d’Europa, quanto sia ormai

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l’impulso, e attinge ai risultati di un vasto lavoro di ricerca e di critica, che si va attuando nel mondo universitario europeo. E in corso una sempre piu attiva collaborazione fra gli storici euro- pei; gli incontri internazionali vanno assumendo un ritmo crescente. All’ordine del giorno, il raffronto e il confronto delle diverse posizioni, nelle materíe piú controverse. Riunioni di esperti, volte all’aggiornamento degli studi, al servizio della scienza storica; ma animate, ad un tempo, da una volontà

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Notations: Parallelsacht.: ¬Die¬ Einheit Europas und das Erziehungsproblem in der deutschen und italienischen Kulturwelt Beitr. teilw. ital., teilw. dt. mit jeweils dt. oder ital. Zsfassung.

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Pagina Seite Capitolo riassuntivo in Zusammenfassung in deutscher Sprache lingua tedesca Mario dal Pra »Die U.niversitat in Italien« 253 Aussprache Armando Rigobello - Marino Gentile - Giovanni Santinello 255 Erwiderung des Referenten 258 Nikolaus Lobkowicz »Die Universitât im deutschen Sprach- raum« 261 Aussprache Theodor Wilhelm - Walter Lipgens - Her- bert Zdarzil 282 Zusammenfassung in Capitolo riassuntivo in lingua italiana italienischer Sprache Nikolaus Lobkowicz «L’Università nell’area

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¬L'¬ unità d'Europa e il problema educativo nel mondo culturale italiano e nel mondo culturale tedesco : atti del XVI convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 17 - 20 ottobre 1979

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Notations: Parallelsacht.: ¬Die¬ Einheit Europas und das Erziehungsproblem in der deutschen und italienischen Kulturwelt Beitr. teilw. ital., teilw. dt. mit jeweils dt. oder ital. Zsfassung.

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vedibile della odierna civiltà, per cui rischia sempre di porsi a rimorchio della società, anziché assumere il compito di farsi pre- monitrice del corso della civiltà. E ció anche perché l’odierna organizzazione industrializzata e tecnologica sembra tradire e combattere proprio quella cultura umanistica e quei valori tradi- zionali che sono stati la matrice e il terreno di sviluppo, nel tempo, della stessa istituzione scolastica, e che vanno comunque conservati se non vogliamo rinnegare

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di San Pietro era un modello di amministrazione, pur non condividendo il giudizio che alcuni lords inglesi ne hanno dato nel corso del Risorgimento. 95

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ria, secondaria, cioè di livello piú elevato di quella elementare, per una maggiore preparazione culturale e per garantire a tutti una concreta uguaglianza di opportunità solastiche. II corso degli studi si conclude con l’esame di licenza che consente la fre- quenza di qualsiasi tipo di scuola secondaria superiore o l’ac- cesso ai corsi professionali. Le accese polemiche che hanno preceduto, ed anche seguito, il varo della legge istitutiva della scuola media, (in particolare, quelle relative

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L’unificazione politica dell’Europa, pur con tutte le remore e le difficoltà che questi anni di esperienza comunitaria ci hanno ampia- mente documentato, è giunta ad una tappa significativa e il lungo percorso che ci separa dalla compiuta attuazione non è piü un per- corso utopico. Ci troviamo di fronte peró ad un progresso che si svolge invertendo i termini di un normale, fisiologico processo. Dovrebbe essere una situazione culturale, una maturazione ideolo- gica e morale che, urgendo

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voli per un awicinamento della riflessione filosofica ai problemi ed ai metodi delle scienze matematiche e naturali; non solo è stato isti- tuito, tra gli insegnamenti filosofici, quello della logica e di filosofia della scienza; ma sono anche state prese alcune iniziative presso le stesse Facoltà scientifiche per renderle piú aperte ai problemi della metodologia e dell’epistemologia. Nulla tuttavia è stato modificato circa la collocazione del corso di laurea in filosofia; esso rimane ancora

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greco-romano, viene ora allargata in diverse direzioni: l’armonia tra l’ambiente tecnico e l’ambiente natu- rale, la partecipazione che dà all’uomo un’influenza reale sul corso della propria vita, il pluralismo culturale interno ed esterno e, conseguente- mente, l’incontro con altre civiltà. Una politica europea dell’educazione non è immaginabile — come ha sostenuto il primo ministro del Belgio Leo Tindemans (conferenza regio- nale di Torhout, 3-5 giugno 1975) — senza una «europeizzazione» delle

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