aus jener miß achteten Stellung, in die es durch die liberale Pädagogik gedrängt wurde, heraus« zuheben, das allgemeine Urteil darüber zu berichtigen und dem Landlehrer Wege anfznzeigm, auf denen er die Werte, die der Schulmeister gehoben hat, zu finden Miß. Eine Landschule, die wieder mit dem Bauer und für den Bauer arbeiten will, freilich den Bauern hier nicht bloß als Nachbarn in der Gemeinde auffaßt, son dern als Glied des großen, tragenden Landstandes, wird in mancher Hinsicht dort anknüpfen müssen
, wo der Schulmeister aufgehört hat; denn die liberale Epoche hat die Bindungen mit dem Bauern gründlich zerstört. Der „Lehrer', wie er nun hieß, hatte mit der Gemeinde nichts mehr zu tun, für ihn war das Dorf nur jeweils der „Dienstort', den man in der Regel sehr rasch und häufig wechseln konnte, überhaupt — große Beweglichkeit war das erste Kenn- Zeichen der „Neuschule', wie sie damals von den Bauern genannt wurde. Die Lehrer kamen und gingen. Blieb einer etliche Jahre, so galt das schon als eine lange Zeit