genehmigten Reformprojekte aus. Sie um-' sassen eine gründliche Umgestaltung aller Zweige der po litischen und gerichtlichen Verwaltung, Gleichstellnng der -Kulte, Einführung weltlicher Gerichtsbarkeit fürdieRajahs, 'Zulassung der Christen zu StaatSämtem und militäri schen Graden, Vertretung der Ehristcn im StaatSrathe u. s. w. Das Konkordat. (Fortsetzung.) Bei der Volksschule (VIII. Artikel) wird darauf hin gewiesen , daß nach einer vieljährigen Erfahrung in der bisherigen allbekannten Schulverfassung

anerkennen ' Wir haben diesem nichts beizufügen, als daß wir noch eigens auf den Umstand aufmerksam machen, daß die politische Schulverfassung in Ungarn, im Lombar- disch-Venetianischen und in Dalmatien nicht eingeführt Das genauere Detail über diese Aufsicht enthält tie politische Verfassung der deutsche» Volksschulen für die k, k. österreichischen Provinzen. Wien l3i7. Erster Abschnitt. war, hingegen das Konkordat mit seinen Bestimmungen über die Volksschule auch diese Länder umfaßt. Die selbe

die Erbitterung so man cher Blätter gegen diese Bestimmungen deS Konkordates. Die Regierung aber hält, gewiß mit vollem Recht, an dem öffentlich ausgesprochenen Grundsatz fest, „daß „auch auf der untersten Bildungsstufe der Religions unterricht, um wirksam zu sein und den daselbst ganz „vorherrschenden Zweck der Erziehung zu fördern, nicht „von dem anderweitigen Unterricht getrennt, und daß „die Volksschule am allerwenigsten zum Kampfplatze ..entgegengesetzter LebenSanschauungen werden darf;' „eben

können. Mit der Strenge oder Nachsicht bei den Anforde rungen an die Schüler steht die Frequenz der Schnl- anstalten im nothwendigen Zusammenhange. Wenn in den letzten Jahren hie Frequenz der Gymnasien Ich nin etwas gemindert hat, so bedeutet dies keines wegs, daß überhaupt die Zahl derjenigen sich ver, mindert habe, welche eine über die Volksschule hinaus gehende Bildung haben, sondern daß die größere Strenge bei den Versetzungen der Schüler in die höheren Klassen manche, welche die Gpuinasialstiidken begonnen

derer, welche eine die Volksschule überschreitende Schulbildung snchen, merklich zugenommen hat. Antwort des Kaisers von Rußland an den Kaiser der Franzosen. St. Petersburg, den 23. Jan. (9. Febr.) 1354. »Sire! Ich weiß Ew. Majestät nicht besser zu antworten, als indem ich, weil sie mir gehören, die Worte wiederhole, mit welchen Ihr Brief schließt: »Unsere Beziehnngen müssen anfrichtig srenndschastlich sein, und auf denselben Absichten beruhen: der Auf- rechthaltuug der Ordnung, der Liebe zum Frieden, der Hochachtung

von durch Se. Majestät aü personal« zn erncunen- den Capaeitäten aus allen Sphären politischer Thä tigkeit; 2) berathende Laiidstände in allen Krön landen, nach der nralten Ei'ulheilung in die vier Enri'en der Prälaten uud Herren, dann der Ritter, der Bürger uud Bauern, unter Aufrecht- Haltung des Rechts auf Sitz u. Stimme für sämmt liche bisher inlrodiicirte AdelSgeschlechter.' — Nach Anordnung des Unterrichtsministeriums sind in den deutschen Volksschule» vom nächsten Schuljahre angefangen folgende neue

und da Gelegenheit, Lehrindividuen zu treffen,^ die eine hübsche Portion neuer Kennt nisse ganz gut ertragen könnten, ohne just noch Ursache zu haben, übermüthig und geisteSstokz zu werden. Daß mit solchen Subjecten für die Volksschule kein besonderer Aufschwung zu hoffen ist, sieht man auch ein. Möchten die Schulbehörden solche Lehrer oder Ge hilfen zur weiteren Ausbildung besser anhalten oder sie als Untüch tige vom Schuldienste entfernen. 5. Frage. „Im Falle Schullehrerseminaricn beliebt