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Soggetto: g.Europa ; s.Hochschulreform ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

Dunque, dovrà trattarsi di una cosa che non sia né scuola ne corso post-gmduate, e arrivo alla seconda domanda, che è stata posta a ragione e che è importante. Eppure, io azzardo la previsione che il Suo problema si risolverà, a patto che si verifichino due circostanze marginali. La prima è la questione del chi sarà abilitato a insegnare nei corsi di master, post- graduate e di dottorato di ricerca. Chi saranno i professori? Non potrà essere la totalità dei docenti, in questo caso non esiste

- troduzione del corso di bachelor, almeno in Germania, allungherà i tempi degli studi universitari. Si teme che cosi come il corso di laurea ha raggiunto la durata di un dottorato di ricerca, anche il bachelor in futuro avrà la durata del vecchio corso di laurea, e che nessuno riuscirà a uscire dall ’università con un titolo in tasca prima dei 30 anni. Spero che l’Europa sia investita dal pragmatismo anglosassone; infatti in America e in Inghilterra è effettivamente possibile concludere un corso di master

nel giro di 4 anni. Ció presuppone che i corsi siano impostati in modo diverso e soprattutto che siano attivati determinati meccanismi pedagogici. Non credo molto nella selezione preventiva, che non è efficace neanche nel mondo anglosassone, ma li, grazie al fatto che non c’é quel sovraccarico enciclopedico, chi inizia il corso lo conclude nei tempi prestabiliti, come ho potuto constatare di persona con i miei studenti. Li, a una classe di studenti, si chiede proprio questo: che concluda il corso

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Categoria:

Pedagogia, insegnamento

Anno:

2007

Pagina 86 di 608

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: g.Europa ; s.Hochschulreform ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

soldi per garan- tirne Tadeguata dotazione. Uesempio piu grave fu quello dei 200 studenti iscritti a un corso di «Mass media e giornalismo», che erano stati ammessi da un giorno all’altro, senza numero chiuso e senza un test attitudinale. In nessuna università della Germania si puó studiare quella materia senza superare una selezione. II risultato fu che studenti rifiutati altrove si iscrissero a quel corso e si concentrarono nella sede distaccata dell’Istituto su- periore di qualificazione

professionale di Magdeburgo, a Stendal. A tutt’oggi non esiste una cattedra regolare per quel corso; l’intera attività didattica è svolta grazie a visiting professors e incarichi a tempo de- terminato. In men che non si dica, un corteo di manifestanti si mise in marcia verso la capitale del Land, chiedendo finanziamenti e cattedre. Dal punto di vista dell’istituto, invece, tutto si stava svolgendo secondo programma: non c’era forse l’autonomia universitaria? In presenza di un sistema di offerte che

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Categoria:

Filosofia, psicologia

Anno:

2004

Immanuel Kant (1724 - 1804) nel 200° anniversario della morte = Immanuel Kant (1724 - 1804) zur 200. Wiederkehr des Todestages.- (Studi italo-tedeschi ; 25 )

Pagina 302 di 648

Autore: Cotteri, Roberto [Red.] ; Kant, Immanuel [Gefeierte Pers.] ; Internationales Symposium Deutsch-Italienischer Studien (25 : 2004 : Meran) ; Akademie Deutsch-Italienischer Studien (Meran) / [ed. curata dall'Accademia di Studi Italo-Tedeschi sotto la dir. di Roberto Cotteri]

Descrizione fisica: XXIII, 619 S.

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Soggetto: p.Kant, Immanuel ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

Segnatura: II 341.268

ID interno: 611988

individuata tra i tanti “possi- bili umani”. Vico, insomma. teorizza esplicitamente la relazione tra universalità e particolarità, tra il principio metafisico dell’ordine natu- rale e le differenze specifiche del corso storico delle nazioni civili. La serie di problemi che in Vico erano stati intuiti e pensati in ordine alla centralità dell’esperienza storica dell’uomo e al rapporto che si istituisce tra questa con le strutture della mente, da un lato, e con le forme concrete dell’agire morale e della

prassi politica, dall’altro, costituiscono carne e sangue della riflessione filosofica sulla storia da Kant a Hegel. È nel corso di questi pochi decenni che si gettano le basi di quella preminente centralità che, nel corso di quasi tutto l’Ottocento, verrà assumendo la questione della storicità. Con Kant fino a Hegel, per un verso, giunge a compimento quel tema, introdotto fin dal sorgere dell’età moderna, dei limiti e del significato del mondo storico e della 276

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Categoria:

Storia culturale, folclore, musica, teatro , Arte, archeologia

Anno:

2002

Natura ed artificio in prospettiva europea : atti del 25. Convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 15-17 ottobre 2001

Pagina 131 di 420

Autore: Convegno internazionale di studi italo-tedeschi (26 ; 2002 ; Merano) / [ed. curata dall'Accademia di Studi Italo-Tedeschi sotto dir. di Ivo de Gennaro ...]

Descrizione fisica: XIX, 393 S.

Commenti: Gesamttitel: Studi italo-tedeschi : collana di monografie dell’Accademia di Studi Italo-Tedeschi = Monographische Reihe der Akademie Deutsch-Italienischer Studien = Deutsch-italienische Studien ; 25 Parallelsachtitel: Natur und Künstlichkeit in einer europäischen Perspektive Beitr. teilw. ital., teilw. dt.

ID interno: 615267

dei suoi discendenti vinca il Derby” (p. 58). II fatto è che, considerato “sotto la fredda luce della scienza”, il corso della natura non è “né morale né immorale, bensi amorale” (p. 57). Non ha dunque senso chiedere alla natura di sancire questa o quella norma etica e alla scien- za di alimentare le nostre speranze di felicità e giustizia secondo i meriti: desideri, speranze e valori sono un’invenzione umana, non della natura. ...La società differisce dalla natura per avere un preeiso scopo

morale; ne deriva che il corso plasmato dall’uomo etico - dal membro della società, o cittadino - procede in direzione necessariamente op- posta a quella che tende a seguire l’uomo non etico - il selvaggio primitivo, o l’uomo in quanto mero rappresentante del regno animale. Quest’ultimo conduce la lotta per l’esistenza fino alle sue estreme e dolorose conseguenze, al pari di qualsiasi altro animale; il primo usa invece le proprie energie migliori per porre limiti alla lotta stessa (p. 61). La vita

” (p. 62). Tentativo riuscito solo in parte, e vero- similmente destinato a non raggiungere mai l’obiettivo, poiché anche nella società piú evoluta sopravvivono “gli impulsi organici profonda- mente radicati che impongono all’uomo naturale di seguire il suo corso 107

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Categoria:

Pedagogia, insegnamento

Anno:

2007

Pagina 526 di 608

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: g.Europa ; s.Hochschulreform ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

CURIONI Non sono in grado di dirglielo, non so quanto costi la valutazione. Lei sappia che in ogni aula, in ogni corso, ci sono due valutazioni, una a metà corso e una a fine corso, basate su questionari quantitativi e su questionari qualitativi anonimi. PROF. DR. LUIGI REITANI Non solo la valutazione, ma anche la ricerca del lavoro. PROF. DR. STEFANO BAIA CURIONI Credo che non siano meno di 120-130 le persone impiegate solo per la parte gestionale e amministrativa delTuniversità. Anche in questo caso

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Categoria:

Pedagogia, insegnamento

Anno:

2007

Pagina 172 di 608

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: g.Europa ; s.Hochschulreform ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

ad impresa, Dio non voglia. È stata peró contaminata dai valori delPeconomia. Ad esempio, pensate alPattenzione maggiore che le università dan- no alla domanda di formazione e di ricerca rispetto alla tradizionale visione in cui a regolare il sistema è Pofferta di formazione: se io ho un buon gruppo di matematici, offro un buon corso di laurea in mate- matica. Se mi chiedono un corso di laurea in economia, pazienza, si sorbiscano il corso di laurea in matematica. Potrei continuare, anche per quanto

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Categoria:

Pedagogia, insegnamento

Anno:

2007

Pagina 232 di 608

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: g.Europa ; s.Hochschulreform ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

fuori corso, perché ció ridurrebbe notevolmente le spese pro ca- pite, ma forse come strategia politica non sarebbe molto convincente. Infatti, abbiamo pochissimi studenti fuori corso. In Renania Setten- 200

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Categoria:

Pedagogia, insegnamento

Anno:

2007

Pagina 372 di 608

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Soggetto: g.Europa ; s.Hochschulreform ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

un belLesempio: sebbene non fosse neanche possibile secondo il vecchio sistema, alcuni anni fa fu creato, airintemo della facol- tà di scienze sociali, un corso speciale di scienze economiche intemazio- nali (IWW), che esiste soltanto a Innsbmck. Si tratta di un corso di grande qualità, che prevede anche un’esperienza di un anno all’estero, ed è molto richiesto tra gli studenti, anche tra quelli stranieri. Penso che un’offerta specifica di alto livello finirà prima o poi per far parlare di sé. 340

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Categoria:

Pedagogia, insegnamento

Anno:

2007

Pagina 470 di 608

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: g.Europa ; s.Hochschulreform ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

un’accettazione delle formule sotto le quali tutto o quasi tutto resterà immutato. Ciò puó solo danneggiare i sistemi economiei nazionali, viene peré sottovalutato come fenomeno politico marginale di breve periodo 2 . Case study: corso di giurisprudenza presso l’università di Pristina, 2000-2002. Un’attuazione del corso di laurea rispondente alla dichiarazione di Bologna è 438

Libri

Categoria:

Pedagogia, insegnamento

Anno:

2007

Pagina 142 di 608

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: g.Europa ; s.Hochschulreform ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

assurdamente elevato di studenti che cambiano facoltà o abbandonano gli studi, viene giustificato con il pretesto di standard qualitativi, o con l’argomento della scarsa protezione sociale, e comunque accettato con una certa indifferenza. Solo con l’introduzione delle cosiddette “tasse universitarie per studenti fuori corso” si è ottenuta la cancellazione di alcune migliaia di studenti. Una buona didattica, che non va certo da sé, non comporta, no- nostante tutti gli sforzi per una sua

- ne. È un risultato che puó essere raggiunto se, con una chiara struttura- zione e abbandonando il principio deH’“o tutto o niente” (o la laurea o nessun titolo di studio), piú studenti conseguono almeno la laurea di pri- mo livello, che peró non deve essere erroneamente considerata come una versione superiore di quello che erano, nel vecchio sistema, gli esami di sbiennamento, bensi un nuovo corso di studi in sé compiuto, che dovrà qualificare, su base scientifica, per una professione di indirizzo pratico

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Categoria:

Storia culturale, folclore, musica, teatro , Pedagogia, insegnamento

Anno:

2004

¬L'¬ educazione nel nuovo millennio in prospettiva europea: la complessità, i valori, la conoscenza scientifica : atti del XXVI Convegno Internazionale di Studi Italo-Tedeschi, Merano, 11 - 13 ottobre 2002

Pagina 160 di 452

Autore: Internationale Tagung Deutsch-Italienischer Studien (26 : 2002 : Meran) ; Akademie Deutsch-Italienischer Studien (Meran) / Accademia di Studi Italo-Tedeschi, Merano. Con la collab. del Centro Studi Interculturali dell'Università di Verona. [Sotto la direzione di Roberto Cotteri]

Luogo: Meran

Descrizione fisica: 422 S.

Commenti: Parallelsacht.: ¬Die¬ Erziehung im dritten Jahrtausend im Blick auf Europa: Komplexität, Werte, Wissenschaft Beitr. teilw. ital., teilw. dt. Literaturangaben

Soggetto: g.Europa ; s.Erziehung ; f.Kongress ; g.Meran <2002>

Segnatura: II Z 759/26(2002)

ID interno: 611992

- che suggeriscono l’ipotesi, è A. Toffler a notarlo, che siano in corso processi e fenomeni volti a spezzare gli antichi legami sinora esistenti tra uomo e luogo. È pensabile che siano in corso di definizione luoghi nuovi della convivenza - spazi fisici delle grandi metropoli o spazi del nuovo ordine globale o della comunicazione elettronica (A. Giddens), che rischiano di divenire i luoghi dello scontro (S. P. Huntington), o delTineguaglianza (A. Touraine). Nel passato, la dinamica dei

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Categoria:

Filosofia, psicologia

Anno:

2010

Cultura animi : scritti in onore di Roberto Cotteri = Festschrift für Roberto Cotteri

Pagina 468 di 540

Autore: Cotteri, Roberto [Gefeierte Pers.] ; Akademie Deutsch-Italienischer Studien (Meran) / [ed. curata dall'Accademia di Studi Italo-Tedeschi sotto dir. di Ivo de Gennaro ...]

Descrizione fisica: XXXIII, 499 S. : graph. Darst.

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. Studi italo-tedeschi : collana di monografie dell’Accademia di Studi Italo-Tedeschi = Monographische Reihe der Akademie Deutsch-Italienischer Studien = Deutsch-italienische Studien ; 19

ID interno: 615266

come potenza-atto (dynamis-enérgheia), tenendo conto della lezione di Heidegger, che al contrario di quella aristotelica, asserisce il primato della potenza (dynamis) sull’atto. In particolare Ricoeur fa riferimento al corso universitario tenuto da Heidegger nel semestre estivo del 1931 avente eome titolo Aristoteles, Metaphysik © 1-3 e come sottotitolo Vom Wesen und Wirklichkeit der Kraft (Sull ’essenza e la realtà della forza): in questo corso, Heidegger indica l’essere secondo la dynamis

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Categoria:

Storia culturale, folclore, musica, teatro

Anno:

2000

Johann Sebastian Bach (1685 - 1750) nel 250° anniversario della morte : XXI Simposio Internazionale di Studi Italo-Tedeschi = Johann Sebastian Bach (1685 - 1750) zur 250. Wiederkehr des Todestages.- (Studi italo-tedeschi ; 21 )

Pagina 117 di 432

Autore: Cotteri, Roberto [Red.] ; Bach, Johann Sebastian [Gefeierte Pers.] ; Internationales Symposium Deutsch-Italienischer Studien (21 : 2000 : Meran) ; Akademie Deutsch-Italienischer Studien (Meran) / [ed. curata dall'Accademia di Studi Italo-Tedeschi sotto dir. di Roberto Cotteri]

Descrizione fisica: IX, 406 S. : Noten

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Soggetto: p.Bach, Johann Sebastian ; f.Kongress ; g.Meran <2000>

Segnatura: II 341.265

ID interno: 611991

L’incontro con il repertorio di Johann Sebastian potrebbe essere avvenuto anche nel corso del soggiorno bolognese presso Padre Mar- tini, durante il quale Mozart - come è noto - ebbe modo di approfon- dire l’arte del contrappunto. E che i rapporti tra i Mozart ed il maestro bolognese fossero stretti risulta chiaramente dal passo seguente: “wir 7 sind die besten Freunde zusammen; itzt ist der zweyte Theil seines Werkes fertig. 8 Ich bringe beyde Theile mit. Wir sind tàglich bey ihm und halten

sonate del grande maestro chiedendone uno spassionato parere. 12 Parere che, ov- viamente, non si fa attendere e tramite il quale Padre Martini sottoli- nea la propria stima nei confronti di Bach. 13 Stima che resta intatta anche nel corso degli anni seguenti, nei quali Padre Martini raccoglie diverso materiale del compositore di Eisenach (copie manoscritte, stam- pe, ritratti...). 14 Se quanto sinora detto appartiene al mondo delle ipotesi, appigli piu solidi ci vengono offerti da due episodi

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Categoria:

Storia culturale, folclore, musica, teatro

Anno:

2001

Giuseppe Verdi (1813 - 1901) nel 100° anniversario della morte : XXII Simposio Internazionale di Studi Italo-Tedeschi = Giuseppe Verdi (1813 - 1901) zur 100. Wiederkehr des Todestages.- (Studi italo-tedeschi ; 22 )

Pagina 227 di 292

Autore: Cotteri, Roberto [Red.] ; Verdi, Giuseppe [Gefeierte Pers.] ; Internationales Symposium Deutsch-Italienischer Studien (22 : 2001 : Meran) ; Akademie Deutsch-Italienischer Studien (Meran) / [ed. curata dall'Accademia di Studi Italo-Tedeschi sotto dir. di Roberto Cotteri]

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Soggetto: p.Verdi, Giuseppe ; f.Kongress ; g.Meran <2001>

, basta! che non vorrei che parlandone troppo mi si attaccasse il male. Sta ’ tranquillo. Mi possono benissimo mancare le forze per arrivare dove io voglio, ma io so quello che voglio. 44 E nel corso degli anni 1860 che comincia a precisarsi l’atteggiamento di Verdi nei confronti dello stato della musica del suo tempo. E non a caso. È il primo decennio deH’unificazione politica italiana. Finalmente uscito dagli “anni di galera”, Verdi appariva come l’artista (Manzoni a parte) piu rappresentativo della

nuova Italia e, in senso piu generale, uno degli uomini guida della cultura nazionale. A1 tempo stesso egli rappresentava anche Fultimo vivente capitolo della fase del melodramma italiano apertasi mezzo secolo prima con Ros- sini, fase che le nuove generazioni (Boito e Faccio in testa) intende- vano ormai chiudere per aprire nuove vie, per cimentarsi in nuove esperienze sotto Finflusso delle piú moderne correnti culturali che andavano manifestandosi oltralpe. Nel corso degli anni 1860 si assiste

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Categoria:

Storia culturale, folclore, musica, teatro

Anno:

2001

Pagina 56 di 292

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: p.Verdi, Giuseppe ; f.Kongress ; g.Meran <2001>

la lingua tedesca era stata bandita. La stampa locale bacchettó queste intemperanze nazionalistiche richiamando il valore internazio- nale dell’arte e la vocazione cosmopolita di Merano, centro internazio- nale di cura. 20 Ma all’orizzonte si stava profilando una situazione politico-culturale radicalmente diversa. Se infatti nel corso delle prime stagioni teatrali nel nuovo teatro civico di Bolzano costruito e inaugurato a tempo di record durante la prima guerra mondiale e sul cui frontone era riportata

in maschera e da un’unica rappresentazione ciascuna delle due ultime e piu complesse opere verdiane, Otello e Falstaff. 21 A suggellare la consacrazione del Teatro Civico di Bolzano alla lirica italiana, ramministrazione comunale decise nel corso del 1937 di intitolarlo al nome di Giuseppe Verdi: “L’appellativo di civico non era mai andato giu a nessuna persona 35

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Categoria:

Storia culturale, folclore, musica, teatro

Anno:

2001

Pagina 58 di 292

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: p.Verdi, Giuseppe ; f.Kongress ; g.Meran <2001>

Questa seconda stagione novecentesca della fortuna verdiana a Bolzano è tutta compresa nell’arco di tempo che va dall’inizio degli Anni Cinquanta all’inizio degli Anni Sessanta e coincide, nonostante la preearietà delle strutture teatrali cittadine successive alla distruzione del “Verdi” nel settembre del 1943, con l’ultima fortunata stagione che la lirica, come spettacolo di larga fruizione popolare, abbia goduto a Bolzano nel corso della seconda metà del Novecento. Luoghi deputati di questi

allestimenti lirici furono dapprima il teatrino “Minerva” di viale Trieste; il Teatro “Corso”; nelle estati 1952, 1953 e 1954 piazza Vittoria dove i cosiddetti “Carri di Tespi” allestivano spettacoli lirici alfaperto; alla fine degli anni Cinquanta e ai primi degli anni Sessanta i nuovi padiglioni della Fiera di via Roma e infine nel 1963 il nuovo Teatro “Cristallo” di via Dalmazia. I titoli verdiani che andarono in scena furono ancora quelli del Trovatore, del Rigoletto (con Gianni Raimondi nel ruolo del

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Categoria:

Storia culturale, folclore, musica, teatro

Anno:

2001

Pagina 216 di 292

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: p.Verdi, Giuseppe ; f.Kongress ; g.Meran <2001>

parte di Hector Berlioz - intorno a Wagner, alle sue opere piu recenti, Tannhauser e Lohengrin, e soprattutto alle sue idee di riforma. Le notizie si sarebbero infittite nel corso della primavera del 1855, allor- ché - mentre Verdi era ormai prossimo al varo delle sue Vêpres all’Opéra - sull’altro versante della Manica, a Londra, Wagner andava dirigendo una serie di concerti sinfonici comprendenti proprie compo- sizioni. Ma si trattava pur sempre di notizie, spesso di seconda mano, infarcite

di osservazioni e di commenti contrastanti, destinate piu a disorientare che a informare. Regola fondamentale della concorrenza, anche nel campo dell’arte, è quella di non sottovalutare l’avversario, di conoscerlo e di studiarlo attentamente. Ora, nelle battaglie artistiche per il primato italiano nel corso degli anni 1840 e di quello europeo nel decennio successivo, Verdi non aveva mai ignorato i concorrenti, soprattutto quelli che gli stavano avanti, in particolare Mercadante, Donizetti e soprattutto

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Categoria:

Storia culturale, folclore, musica, teatro

Anno:

2001

Pagina 55 di 292

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: p.Verdi, Giuseppe ; f.Kongress ; g.Meran <2001>

lungo tutto il corso dell’Ottocento, forse a causa di un pregiudizio moralistico verso la scandalosa vicenda della ‘traviata’. II titolo verdiano che invece venne allestito piú volte nel corso delle stagioni teatrali ottocentesche al “Kaisekrone” fu quello del Tro- vatore: nell’aprile del 1875 a chiusura della stagione teatrale 13 e anco- ra in apertura di stagione neH’ottobre dello stesso 1875, con succes- sive riprese nel 1890, nel 1897 e nel 1898. Le cronache teatrali ottocentesche bolzanine

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Filosofia, psicologia

Anno:

2004

Immanuel Kant (1724 - 1804) nel 200° anniversario della morte = Immanuel Kant (1724 - 1804) zur 200. Wiederkehr des Todestages.- (Studi italo-tedeschi ; 25 )

Pagina 515 di 648

Descrizione fisica: XXIII, 619 S.

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: p.Kant, Immanuel ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

Segnatura: II 341.268

ID interno: 611988

schematismo kantiano una storicizzazione stessa delle strutture trascendentali della soggettività, cfr. E. Paci, Critica dello schematismo trascendentale, in “Rivista di Filosofia”, n. 2 (1955), pp. 387-414. 27) A questo proposito cfr. il corso di lezioni tenute a Marburgo nel semestre inver- nale 1927-1928 dal titolo Phànomenologische Interpretation von Kants Kritik der reinen Vernunft; è disponibile anche la traduzione italiana: M. Heidegger, Interpretazionefenomenologica della Critica della ragion pura

di Kant, a cura di A. Marini e R. Cristin, Mursia, Milano 2002. II corso di lezioni anticipa alcuni dei nuclei speculativi piü centrali delFopera del 1929: cfr. Idem, Kant e ilproble- ma della metafisica, trad. di M.E. Reina, revis. e cura di V Verra, Laterza, Roma- Bari 1981. La stetta connessione tra attività trascendentale dell’Einbildungskraft e radicale temporalità del Dasein fu anche oggetto di approfondimento da parte di un allievo di Heidegger, Hermann Mörchen, che nel 1936, pubblicó un volu

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Categoria:

Filosofia, psicologia

Anno:

2004

Immanuel Kant (1724 - 1804) nel 200° anniversario della morte = Immanuel Kant (1724 - 1804) zur 200. Wiederkehr des Todestages.- (Studi italo-tedeschi ; 25 )

Pagina 260 di 648

Descrizione fisica: XXIII, 619 S.

Commenti: Beitr. teilw. ital., teilw. dt. ; Literaturangaben

Soggetto: p.Kant, Immanuel ; f.Kongress ; g.Meran <2004>

Segnatura: II 341.268

ID interno: 611988

l’im- pegno di tener distinto il conoscere empirico dall’analisi delle condi- zioni trascendentali di ogni conoscenza, già a partire dalFestetica, vale a dire dall’intuizione che consente la collocazione degli oggetti del- l’esperienza nello spazio e nel tempo. Egli dichiara di poter condividere una conclusione estremamente generale del kantismo: “ogni corso di esperienza di cui possiamo formulare una coerente concezione deve essere - potenzialmente - l’esperienza di un soggetto autocosciente

e in quanto tale deve presentare una connessione intema e concettuale. Questa connessione costituisce (almeno in parte) la condizione in base alla quale questa esperienza puó essere un’esperienza di un mondo oggettivo, che determina il corso dell’esperienza stessa.” (Ivi, p. 104) Strawson sembra insoddisfatto di ciò che è per Kant l’a-priori, e nello svolgere la sua critica della critica kantiana evidenzia la connessione fra i risultati del- Eanalitica trascendentale e lo svelamento delle illusioni del

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Categoria:

Storia culturale, folclore, musica, teatro , Arte, archeologia

Anno:

2002

Natura ed artificio in prospettiva europea : atti del 25. Convegno internazionale di studi italo-tedeschi, Merano, 15-17 ottobre 2001

Pagina 233 di 420

Autore: Convegno internazionale di studi italo-tedeschi (26 ; 2002 ; Merano) / [ed. curata dall'Accademia di Studi Italo-Tedeschi sotto dir. di Ivo de Gennaro ...]

Descrizione fisica: XIX, 393 S.